Sự khác biệt chính: Dạy học là tất cả về truyền đạt thông tin, ý tưởng hoặc kỹ năng có thể được hỏi hoặc thảo luận và các sự kiện được dạy trong giảng dạy được hỗ trợ bằng chứng, trong khi truyền bá là về truyền đạt niềm tin không được hỗ trợ bởi bất kỳ bằng chứng và người nhận được cho là chấp nhận nó theo cách nó đã được dạy mà không có bất kỳ tranh cãi hay đặt câu hỏi nào.
Dạy học là một từ đơn giản và chúng ta thường sử dụng nó trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta nhưng truyền bá dường như là một từ khó khăn. Thật khó khăn theo nghĩa là nó phát sinh sự tò mò nhưng vẫn xác định nó hơi phức tạp. Dạy học được sử dụng bởi nhiều người nhưng từ truyền bá hiếm khi được sử dụng, nhưng bằng cách nào đó, hầu hết chúng ta đều biết rằng cả hai đều đề cập đến một cái gì đó liên quan đến việc truyền đạt thông tin / hướng dẫn. Để làm rõ sự khác biệt giữa hai người, trước tiên chúng ta sẽ nghiên cứu các thuật ngữ riêng lẻ và sau đó đưa ra sự khác biệt giữa hai điều này.
Dạy học là việc truyền đạt ý tưởng, kỹ năng hoặc thông tin từ giáo viên hoặc nguồn thông tin cho học sinh hoặc bất kỳ người tiếp nhận nào. Thông tin được dạy có thể thuộc bất kỳ loại nào. Ví dụ, một học sinh tham gia lớp hóa học có thể được dạy về hóa chất và cách chúng phản ứng khi kết hợp với nhau. Đây là thông tin được dạy cho học sinh. Các thông tin một lần nữa được bao gồm trong quá trình giảng dạy có thể khác nhau. Nó có thể là tất cả sự thật hoặc một số thông tin có thể bị sai. Các sinh viên có nhiệm vụ kiểm tra thông tin nghiêm túc và sau đó có được kiến thức. Do đó, giảng dạy là nhằm truyền đạt kiến thức hoặc kỹ năng. Dạy học tập trung vào việc truyền đạt thông tin để học sinh học các phương pháp phù hợp và sau đó áp dụng các phương pháp để đưa ra ý kiến của riêng mình trong nhiều điều. Học sinh cũng có thể đặt câu hỏi về thông tin và giáo viên trong trường hợp đó cần thỏa mãn truy vấn bằng cách hỗ trợ nó với bằng chứng thích hợp. Trong một số trường hợp khác, học sinh có thể tự đưa ra ý kiến của mình sau khi học bài. Chẳng hạn, sau khi dạy một bài học đạo đức, một học sinh có thể được hỏi: anh ta sẽ phản ứng thế nào trong một tình huống nhất định? Trong trường hợp này, quan điểm của sinh viên là làm thế nào anh ta nắm bắt được các giáo lý và sau đó có khả năng đưa ra quyết định. Bây giờ quyết định này một lần nữa khác nhau từ một sinh viên khác. Người ta có thể mong đợi rất nhiều câu trả lời của cùng một câu hỏi từ các sinh viên cùng lớp. Điều này cũng không sai, một điều đã được dạy được kiểm tra bởi các sinh viên và sau đó giúp họ quyết định câu trả lời. Tuy nhiên, sự tự do này không được cung cấp trong các sự kiện giảng dạy, nhưng những sự thật này luôn được hỗ trợ bởi các bằng chứng liên quan. Vì vậy, các câu hỏi có thể dễ dàng được trả lời bởi giáo viên.
Truyền giáo có nghĩa là giảng dạy hoặc khắc sâu một học thuyết, hiệu trưởng hoặc ý thức hệ, đặc biệt là một quan điểm với một quan điểm cụ thể, như trong ví dụ về truyền bá tôn giáo. Trong truyền giáo tôn giáo, một sinh viên được dạy tín ngưỡng tôn giáo. Từ khóa trong việc xác định truyền bá là niềm tin - một niềm tin có thể được mô tả như một sự chấp nhận rằng tuyên bố đó là đúng, đó chỉ là sự chấp nhận hoặc ý kiến (không được hỗ trợ bởi bằng chứng như trong trường hợp niềm tin). Điều này có nghĩa là nó khác với giáo lý theo một nghĩa rộng; các giáo lý truyền giáo không nên được kiểm tra nghiêm túc. Truyền giáo nhằm mục đích dạy những niềm tin cứng nhắc, và những niềm tin này có thể không có bằng chứng nào là đúng. Nó thường được sử dụng trong bối cảnh cho niềm tin tôn giáo nơi mọi người có xu hướng dạy niềm tin tôn giáo và điều quan trọng là, người có được những niềm tin này không thể tranh luận và phải chấp nhận nó theo cách đó. Những niềm tin này được dạy theo cách mà học sinh không thể đánh giá hoặc đánh giá những niềm tin này. Nó thường được sử dụng để dạy hệ tư tưởng chính trị hoặc hệ tư tưởng tôn giáo.
Sự khác biệt chính giữa giảng dạy và truyền dạy là: giảng dạy mở ra cho các câu hỏi, sinh viên luôn có thể đặt câu hỏi về chủ đề họ được dạy trong khi truyền dạy giống như đưa ra hướng dẫn, người ta cần lắng nghe và phải tuân theo nó. Trong truyền giáo, học sinh không thể đặt câu hỏi về vấn đề này. Một lần nữa việc dạy học không thiên vị trong khi việc truyền dạy có thể có một cách tiếp cận thiên vị. Dạy học nhằm mục đích phát triển trí não của học sinh, nó cung cấp cho họ cơ hội để tranh luận và đánh giá mọi thứ và sau đó đưa ra ý kiến trong khi truyền bá đã đưa ra ý kiến về niềm tin được dạy và do đó, ý kiến của học sinh không quan trọng hoặc được dạy trong theo cách mà một học sinh không được phép đưa ra ý kiến của riêng mình. Dạy học là một hoạt động tích cực trong đó học sinh tiếp nhận kiến thức trong khi truyền dạy chủ yếu liên quan đến một kiểu dạy học tiêu cực trong đó học sinh sẽ làm theo những gì được dạy cho chúng mà không cần thực hiện bất kỳ yêu cầu nào. Do đó, đôi khi truyền giáo cũng được gọi là tẩy não.
